อนุทินครั้งที่ 12 (18 กุมภาพันธ์ 2552)

สำหรับฝากข้อความข้อคิดเห็นหรือคำถามที่มี

อนุทินครั้งที่ 11 (11 กุมภาพันธ์ 2552)

ทำโครงงานต่อ และส่งความก้าวหน้าของงานพร้อมบันทึกอนุทิน

อนุทินครั้งที่ 10 (28 มกราคม 2552)

รังสรรค์งานต่อ เหลือเวลาทำงานในห้องเรียนอีก 2 ครั้ง
หลังเกษตรแฟร์ พุธที่ 11 กุมภาพันธ์ นำเสนองานและแก้ไขตามข้อแนะนำ
พุธที่ 18 สอบ ส่งงาน ปิดการเรียนการสอน

อนุทินครั้งที่ 9

นิสิตที่รักทุกคน
การเรียนในวันพุธที่ 21 มกราคมนี้ ครูขอให้พวกเราตั้งใจทำโครงงานกันต่อ ครูมอบหมายให้อาจารย์เยาวลักษณ์มาช่วยดูแล
เมื่อลงมือทำโครงงานแล้ว ได้เท่าใดก็ขอให้บันทึกและส่งไปเก็บที่ scratch.mit.edu และทำลิงค์ไว้ในอนุทิน ให้ครูได้รับความความก้าวหน้า อนุทินครั้งที่ 8 ครูได้ตรวจงานของบางคน ขอให้ส่งทุกคน เพราะเป็นส่วนหนึ่งของการทำงานมอบหมาย
พบกันวันพุธที่ 28 มกราคม นะคะ

อนุทินครั้งที่ 8 (14 มกราคม 2552)

ขอให้นิสิตทำโครงงานตามที่ได้นำเสนอหน้าชั้น และรายงานความก้าวหน้าของโครงงานที่ทำในชั่วโมงเรียนครั้งนี้ พร้อมส่งผลงานที่ได้ลงมือทำเพื่อให้สามารถตรวจสอบความก้าวหน้าในแต่ละสัปดาห์
ชั่วโมงนี้จะมีอาจารย์เยาวลักษณ์ ไชยสอน มาช่วยดูแลอำนวยความสะดวกแทนครู ซึ่งครูติดภารกิจจำเป็น ครูจะติดตามดูผลงานที่ทำในครั้งนี้พร้อมอ่านอนุทินประกอบการทำงาน หากติดขัดอะไร ลองปรึกษาช่วยเหลือกันนะคะ และหากมีอะไรเพิ่มเติมมาพบครูได้ที่ชั้น 3 สำนักบริการคอมพิวเตอร์ หรือ 081 815 7700
ขอให้ส่งอนุทินทุกคน พร้อมงานที่ได้ทำในชั่วโมง เพื่อให้ไม่เสียคะแนนการทำงานมอบหมาย

อนุทินครั้งที่ 7 (7 มกราคม 2552)

ทบทวนการใช้ scratch ที่ได้เรียนมาจาก LearnScratch โดยสรุปสังเขปของเนื้อหาลงในอนุทินครั้งนี้
บันทึกโครงงานที่ตั้งใจจะดำเนินการว่ามีขอบเขตของเนื้อหา และรูปแบบของการแสดงเนื้อหา

อนุทินครั้งที่ 6 (17 ธันวาคม 2551)

เว้นการเรียนมา 1 สัปดาห์ ครูได้รวบรวมผลงานที่นิสิตส่งแต่ละคน มาแสดงให้เพื่อน ๆ ดู ถึงพัฒนาการ และให้ข้อคิดเห็นประกอบ เป็นการรวบรวมผลงานรอบที่ 1 หลังจากเรียนมาประมาณ 6 สัปดาห์ ต่อจากนั้นให้นิสิตคิดถึงขอบข่ายของโครงงานที่จะจัดทำ โดยเปิดกว้างให้เลือกทำเนื้อหาในระดับใดก็ได้ที่เกี่ยวกับการเรียนวิทยาศาสตร์ โดยการจัดทำเป็นชุด learning object ที่มาประกอบกันเป็นรายการให้เลือก ให้เวลาศึกษาตัวอย่างจากแหล่งเรียนรู้และจากโปรแกรมเอง
ในครั้งนี้เมื่อบันทึกอนุทินแล้ว อาจส่งผลงานที่แก้ไขเพิ่มเติมมาด้วย หรือ ไม่ส่งชิ้นงานได้

อนุทินครั้งที่ 5

กำหนดให้สร้างวัตถุการเรียนรู้ หรือ learning object ต่อ โดยอาจสร้างงานเดิม หรือชิ้นงานใหม่อีก 2-3 ชิ้น เพื่อนำมาจัดทำรายการสำหรับเลือกไปเรียนในแต่ละวัตถุการเรียนรู้ต่อไป
โครงงานที่ดี ควรมีปุ่ม reset เพื่อเริ่มการกลับไปอยู่ในสถานะเริ่มต้น ทั้งฉาก และ sprite แต่ละตัว โดยอาจกำหนด sprite ตัวหนึ่งให้ทำหน้าที่เป็นปุ่ม reset หรือใช้วิธีนำไปสั่งที่ sprite แต่ละตัวว่า ถ้าคลิก sprite ตัวที่ทำหน้าที่เป็นปุ่ม reset แล้ว ให้ sprite ตัวนั้นอยู่ที่ไหน มีขนาดเท่าไร แสดง หรือ ซ่อนตัวเป็นต้น
การใช้คำสั่งส่งกระจาย และรับคำส่งกระจาย จะช่วยในการกำหนดให้ sprite แต่ละตัวรับรู้ว่าถึงเวลาที่จะต้องแสดงตามคำสั่งที่สั่งไว้แก่ sprite ตัวนั้น
คำสั่งเปลี่ยนเอฟเฟคไปทีละตามจำนวนที่กำหนด ก็ช่วยในการเปลี่ยนเหตุการณ์จากเหตุการณ์หนึ่งไปอีกเหตุการณ์หนึ่ง ดังความคิดของณัฐนันท์ ส่วนนันทวันก็ได้คำตอบของการนำข้อความที่มีตัวยกและตัวห้อยไปใช้ใน scratch โดยการพิมพ์ในโปรแกรมที่แสดงผลข้อความที่ต้องการ printscreen วางใน ppt แล้ว crop ส่วนที่ต้องการ คลิกขวา save เป็นรูปภาพ
นิสิตได้นำเรื่องที่เหมาะต่อการสร้างเป็นวัตถุการเรียนรู้หลายคน เช่น เรียนเรื่องฟัน วัฏจักร เป็นต้น
แนะนำการเรียนรู้คำสั่งและตัวอย่างโดยการคลิกขวาที่คำสั่งนั้น ๆ
นิธิมาพบปัญหาการ share ไม่ได้ เกี่ยวกับ buffer สงสัยว่าส่งกระจายเป็นภาษาไทยยาว ๆ เลยต้องลองนำไปแก้ไขหาสาเหตุดู
สัปดาห์นี้ ยังคงให้ทดลองสร้างชิ้นงานที่สนใจ เพื่อการเรียนรู้การใช้คำสั่งต่าง ๆ ให้คล่องขึ้น ผ่านการแก้ปัญหา

อนุทินครั้งที่ 4

สร้างชิ้นงานในรูปแบบ learning object พร้อมบันทึกที่มาที่ไปของการสร้างชิ้นงานนี้ และลองประยุกต์การสร้างให้มีปุ่มเลือกแล้วไปยัง learning object แต่ละเรื่อง มีตัวอย่างให้ดูพอประกอบการนำไปประยุกต์ ดังที่ http://scratch.mit.edu/projects/btun/312253

อนุทินครั้งที่ 3

ศึกษา SCRATCH 1 จาก learnscratch.org แล้วสร้างชิ้นงาน 1 ชิ้นที่ใช้ความรู้จากการศึกษาจาก 8 บทเรียน พร้อมบันทึกกระบวนการเรียนรู้ที่เกิดจากการแก้ปัญหาในชิ้นงานที่ตั้งใจจะสร้างให้เกิดขึ้นเป็นชิ้นงาน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 2

ก่อนไป อย่าลืมบันทึกสิ่งที่ได้เรียน วิธีเรียนรู้ ความรู้สึก ความคิดเห็นที่ได้

บันทึกอนุทินครั้งที่ 1 (6 พย.2551)

ขอให้นิสิตบันทึกว่าได้เรียนอะไรไป ได้ความรู้อะไร มีความรู้สึก ความคิดเห็นอย่างไร บันทึกไว้เหมือนการเขียนไดอารี่